张兰周
1989年至1993年，参加中电联动教会，参与水力学教材编写工作，任参编；1997年获甘肃电力系统“十佳授课能手”荣誉称号，1999年至2002年将劳动与社会保障部计算机高新技机培训与考试工作在全省范围内推广开来，使甘肃省此项工作迈上了一个新台阶，自2000年至今，在兰州中小企业的发展、人才开发、企业战略规划、企业管理与市场运作等方面发挥了积极地推动作用，得到了社会的认可，先后被兰州东方集团公司聘为高级管理顾问，兰州鸿业集团公司聘为副总经理，机械工业勘察设计院兰州分院聘为副院长，现兼任兰州中小企业服务机构联合会秘书长，兰州中小企业信息技术专业委员会秘书长。自任招生就业办公室主任以来，不断努力开拓大、中专学生的就业市场，先后多次开设大、中专学生就业讲座，指导大、中专学生就业，不断提升大、中专学生的就业率，并使兰州电力技术学院的毕业生就业率接近100%。
张兰周除了在教学、中小企业发展、大、中专学生就业方面作出了卓越的贡献，还在家庭科学教育子女方面有着独特的见解和很深的研究，创建了兰州誉丰家庭科学教育研究中心，为家长做了上百场的大型专题讲座。
张兰周认为：在孩子成长过程中的教育，由两部分组成。一部分为社会教育，准确的讲，主要指学校。另一部分为家庭教育，家庭教育与社会教育的不同点有三个：一是教育的实施者不同，家庭教育的实施者是父母及亲属朋友，而社会教育的实施者是学校教师及其它社会教育机构的教育工作者，二是教育的内容不同，家庭教育的内容是全方位的，包括情商、智商、财商和待人接物，为人处事，良好习惯，生活能力等的教育，而社会教育内容是以传授知识为主的教育；三是教育的投资成本不同，家庭教育体现的是父母的责任和义务，是自觉自愿，不计报酬的，属于低成本投资教育，而社会教育则属于高成本投资教育，没有钱，是无法享受到这种教育的。从这三个不同点，可以看得出，家庭教育在孩子的成长过程中起着主导、甚至于决定作用，而社会教育只能是起一个附属作用。如果家庭教育出了问题，再好的社会教育，也不会取得很好的教育效果，即使是在某一方面取得了好的成果。也是带有缺陷的，否则马家爵的事件就不会发生。
张兰周还认为：大学前的教育分为三个阶段：黄金教育阶段（胎教、幼教、小学教育三个部分组成）、变化阶段（主要指初中阶段）、成熟阶段（主要指高中阶段）。不同的阶段，因孩子的年龄不同，思想的成熟程度不同，认识问题的广度和深度不同，家庭教育的施教方法也不同。黄金教育阶段应采用强化教育法，变化阶段应采用引导教育法，成熟阶段应采用沟通教育法，不同的教育阶段采用的不同的教育方法，遵循教育规律、由紧到松，符合孩子的成长年龄，即教育方法是随着孩子年龄的增长而变化的。同时需要强调指出对孩子的教育一定要坚持不懈，要有连续性，不可中断，否则将前功尽弃。
张兰周倡导家庭科学教育方法，并且在积极践行着自己倡导的家庭科学教育理论，其子高考中喜获甘肃省理科状元，被保送到北京大学就读，在校荣获“优秀大学生”称号，被美国一驰名大学录取，免费攻读硕士学位。《甘肃日报》对其作过独家采访，并辟出专版予以报道。
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