甘清英
清英少年读过私塾，民国12年(1923年)就读于古田超古初级中学，因家境困难，一年后辍学。民国13～17年初，先后在屏南县长、大碑、路下等小学任教。继而应聘于古田超古初级中学、古田史荦伯初级中学、建瓯南雅保育院、屏南初级中学、古田超毓联中、南平剑津中学任语文教员。在古田超古初级中学和屏南初级中学任教时，曾兼教导主任、训育主任等职。40年代，他已成为古田、屏南、南平数所中学争相聘请的中学语文教员。
他教学认真得法，要求学生背诵的文章章节常作示范，以激发学生的积极性，有布置必有检查。他独特的不定期进行课前五分钟小测，对督促学生认真读书不无稗益。还启发学生自编口诀，帮助记忆笔画繁多的汉字也很有效果。他既教书又育人，教育学生要诚实友爱、朴素省俭。同学间闹意见，他必耐心疏导，使其重归于好。发现学生在饭桌上丢失饭粒，必以“粒粒皆辛苦”的道理严厉劝训，常教导学生要节约勤俭。学生病了，常亲视汤药，视学生如子女，师生感情甚笃。
他一生治学勤勉。20年代末，他在古田超古初级中学协助校长抄写资料中，发现“五四”以后学术界认为汉字难学、难认、难记，提倡改革，这引起他浓厚兴趣，继而用心研究，设想单取“六书”造字法中的“形声”来改革汉字是可行的。他做过统计，汉字百分之八十以上属于“形声”字，“形声”以外的字则可创新字代替。认为用“形声”改革汉字有几点好处：(一)初学者易于掌握字形、字音、字义；(二)改革之后，形声字形旁字三分之一，声旁字三分之二，写起来工整；(三)只要有一定数量的形旁和声旁的铅字，就可以交相组合大量的形声字，减少铸造铅字数量，降低印刷成本。
民国31年，他编写了《汉字改良刍议》，继而《成语汇释》、《文章概说》，由古田甡盛印书局和文华堂承印发行，后2书对当时初高中学生毕业会考和升学投考均有一定指导意义，但未被当局所重视。
新中国成立后，清英受到党和人民政府的器重。1950年他应邀到南平地区参加中国文字改革协会，被吸收为会员。嗣后《汉字改良刍议》报中国文字改革委员会审议，1966年5月获复信，认为该书颇有创见，表示赞赏，并提出进一步探讨意见。他在古田第一中学任教时兼任语文教研组长，先后被评为县、省先进教育工作者，并先后当选为县人大代表、县人民委员会委员、县政协委员。此时他年逾半百，仍精神焕发，为党的教育事业大显身手，孜孜不倦。但在-中，他被当作“资产阶级反动学术权威”批斗，身心遭受摧残而致疾。他趁“造反派”忙于武斗之时，请假回屏南治病。1968年3月，拟返古田时在屏南车站突然休克，抢救无效溘然逝去，终年64岁。1978年，古田第一中学召开追悼会，恢复其人民教师形象。
清英在30多年执教生涯中，始终不渝地坚持汉字研究，有关著述还有《汉字整理方案》、《对现阶段汉字改革意见》、《中国字谐音研究》、《形音新字汇》、《文言虚词用法》、《字形探源》、《论汉字规范化》和《错别字改正》等。他还坚持课余研究中医中药，收集民间验方，辑《药性便览》。晚年，他常为病者义诊。
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